Flash news
A scuola di adattamento climatico: torna la formazione di Paesc School
Aperte le preiscrizioni alla nuova edizione del percorso formativo di Indire, EuCliPa.IT e Politecnico di Torino per accompagnare le scuole nella sfida della crisi climatica. L'obiettivo è trasformare gli istituti in spazi più vivibili, capaci di proteggere il benessere della comunità scolastica e di promuovere azioni concrete di sostenibilità. Rivolto ai docenti della scuola secondaria di I grado e, da quest'anno, anche ai CPIA e ai percorsi di secondo livello, il corso di 25 ore si svolgerà online dal 21 settembre. 29/07/26
Ocse: ragazze e ragazzi affrontano vulnerabilità diverse
In un recente rapporto l'Ocse evidenzia che il benessere sociale ed emotivo degli adolescenti è influenzato da sviluppo, norme sociali e contesti di vita. Le ragazze sono più esposte ad ansia, depressione, insoddisfazione di vita, problemi di immagine corporea e autolesionismo, mentre i ragazzi presentano maggiori rischi di comportamenti aggressivi, disimpegno scolastico e suicidio. L'Ocse chiede quindi politiche mirate per rafforzare il sostegno di famiglie, scuole, comunità e ambienti digitali. 13/07/26
Come gli under 18 usano l’intelligenza artificiale
Uno su due utilizza già strumenti di intelligenza artificiale, soprattutto per svolgere i compiti scolastici, mentre circa uno su dieci per chiedere consigli su problemi personali. È quanto emerge da una ricerca dell’Unicef condotta in dieci Paesi, che evidenzia come le persone tra 12 e 18 anni usino l'AI con una frequenza tripla rispetto ai genitori, rendendo necessarie iniziative di alfabetizzazione digitale rivolte all'intera famiglia. Lo studio segnala inoltre una consapevolezza ancora disomogenea dei rischi e richiama l'attenzione sull'uso della tecnologia per creare immagini e video sessualmente espliciti falsi di minori. 07/07/26
Infanzia e adolescenza nelle periferie urbane italiane
In una recente ricerca Save the Children esplora l’impatto che l’ambiente urbano ha sul benessere, sul percorso di crescita e sulle possibilità future di bambine, bambine e adolescenti nelle grandi città italiane. Attraverso dati e voci raccolte sul campo, il report evidenzia criticità e potenzialità delle aree più vulnerabili, facendo emergere i divari sociali e le azioni più urgenti da realizzare. 27/05/26
Tutela del mare: nuovo Protocollo Ispra-Guardia Costiera
L’accordo, della durata di tre anni, amplia la cooperazione su monitoraggio, controllo e ricerca, dalla qualità delle acque alla biodiversità, fino ai rifiuti in mare e alle pressioni antropiche, e rafforza il coordinamento su emergenze ambientali, formazione e condivisione dei dati. 8/01/26
Il Glossario della sostenibilità diventa più accessibile
Il progetto nato dalla collaborazione tra ASviS, Ferpi e Rai per la sostenibilità arriva su RaiPlay come Original nella sezione Sostenibilità: cento clip, ciascuna dedicata a un termine legato alla sostenibilità, lette, sottotitolate e tradotte in Lingua dei segni italiana. L’iniziativa si amplia ulteriormente con la pubblicazione di un volume, disponibile in libreria e negli store digitali, edito da RaiLibri. 8/01/26
Scuole e Agenda 2030: aperte le iscrizioni a “Impronta Futura”
Al via il progetto didattico promosso da Fondazione Ambienta, Gruppo Spaggiari Parma e La Fabbrica SB con il sostegno di ASviS, che invita le scuole secondarie di secondo grado a misurare e ridurre la propria impronta ecologica attraverso un percorso interattivo su energia, mobilità e rifiuti, integrando in modo concreto i principi dell’Agenda 2030 nei programmi di educazione civica. Le candidature sono aperte fino all’11 maggio 2026. 1/12/25
Competenze adulti: Italia indietro nell’indagine Piaac 2
La ricerca Inapp, condotta nell’ambito del Programma Ocse sulla valutazione delle competenze degli adulti necessarie per partecipare attivamente alla vita economica e sociale, ossia “literacy, numeracy e adaptive problem solving”, evidenzia che l’Italia deve ancora colmare un ampio divario con molti Paesi. Risultati migliori tra i giovani (16- 24 anni), le persone più istruite, occupate e con retribuzioni più alte. Penalizzati coloro che provengono da famiglie con bassi livelli di istruzione o da contesti migratori. Un’analisi è disponibile sul sito Invalsi. 3/11/25
Insegnare in Italia tra competenza, passione e scarsa valorizzazione
Secondo il Rapporto Ocse Talis 2024, che ha coinvolto 280 mila insegnanti di 55 Paesi, i docenti italiani si sentono solidi nella propria disciplina (91%) ma meno nella pedagogia (51%) e nella gestione della multiculturalità (40%). Apprezzato l’aggiornamento professionale (83%), ma restano criticità su sostegno emotivo e comportamento in classe. Solo il 14% ritiene che il proprio lavoro sia socialmente riconosciuto e il 23% è soddisfatto dello stipendio. Quasi il 70% dichiara scarse competenze in AI, usata soprattutto per preparare o riassumere lezioni. 24/10/25
“Una cartolina per la Cop 30”: l’invito alle scuole italiane a farsi sentire sul clima
C’è tempo fino al 25 ottobre per partecipare al progetto promosso dalla Rete nazionale dei Centri di Educazione ambientale e alla sostenibilità (Ceas). Studentesse e studenti di ogni ordine e grado sono invitati a testimoniare il proprio impegno contro il cambiamento climatico con un messaggio (testo, disegno, foto, video o podcast), da inviare ai rappresentanti del governo, delle istituzioni italiane e ai delegati della prossima Cop 30, che si terrà a Belém dal 10 al 21 novembre. 13/10/25
Riciclo e istruzione: in Tanzania il futuro passa dagli zaini solari
In Tanzania, l’imprenditore Innocent James ha trasformato un problema ambientale in un’opportunità sociale: con la sua azienda ricicla vecchi sacchi di cemento per creare zaini con pannelli solari integrati, che forniscono luce ai bambini delle aree rurali dopo il tramonto. Il progetto, sostenuto dall’Undp, impiega 85 lavoratori e riutilizza fino a 200mila sacchi al mese, migliorando il rendimento scolastico e riducendo i rifiuti urbani. 9/10/25
